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陶行知的名言
1、虚心下问，集思广义。
2、教育是立国之本。
3、道德是做人的根本。
4、行是知之始，知是行之成。
5、以教人者教已，在劳力上劳心。
6、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
7、我们深信教师应当做人民的朋友。
8、我们深信教育是国家万年根本大计。
9、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
11、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。
12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
13、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
14、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
15、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
16、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
17、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
18、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
19、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
20、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
21、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
22、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
25、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
26、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
27、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
29、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
30、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干句子大全，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
32、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
33、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
34、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
35、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
36、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
37、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
38、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
39、教师的职务，是"千教万教，教人求真"。学生的职务，是"千学万学，学做真人"。
40、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
41、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
42、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
43、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
44、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为"天下之达德"，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
45、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
46、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
47、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
49、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
50、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活
51、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
52、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
53、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
54、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
55、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
56、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
57、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
58、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
59、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
60、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
61、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
62、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
